Eis que, desde a data na qual o presente Blog foi continuado, já vamos nos encaminhando para o final do mês de março, e, com ele, alcançamos a 5ª semana de aulas!
Até aqui, na EJA, Totalidade 4, o seguinte, foi feito?:
>>> semana de 17 a 21 de fev.:
>> apresentação do professor e convite à reflexão do porquê se estuda:
>> relativamente a isso, foram apresentadas quatro noções, quatro ideias, ou ainda, pensamentos filosóficos que convidam o estudante a (re)construir as noções que têm em relação ao estudar. Tais reflexões foram chamadas de Ideias-Força, e consistem no seguinte:
> o pensamento de Alexandre Dumas (1802-1870), retirado do livro “O Conde de Monte Cristo”, qual seja: “o conhecimento é a única coisa que ninguém pode nos tirar; um verdadeiro tesouro!”. A vida do personagem principal do livro, Edmond Dantès, não se resolveria se ele rompesse as cadeias e permanecesse na ignorância. Aliás, ele nem conseguiria romper cadeia alguma desde o seu estado de ignorância. Era preciso que, antes, ele entrasse na escuridão da própria cela, e, lá, recebesse o verdeiro tesouro, que é a instrução e o conhecimento. Somente assim, Dantès poderia sair da escuridão na qual se encontrava para se tornar um Conde, o Conde de Monte Cristo... Esta é, no entender do presente autor, a "figura de linguagem" utilizada por Dumas...
> O pensamento de Friedrich Nietzsche (1844-1900), retirado do livro “Escritos sobre educação”, qual seja: “devemos estudar para nós mesmos!”, e não para o que, hoje, é chamado de Mercado de Trabalho (Estado, na época de Nietzsche). Enfim, deveríamos estudar por amor ao conhecimento, não para, tão somente, arranjar um emprego. Por outras palavras, para que se seja pragmático, a consequência de um estudo feito por amor ao conhecimento será, necessariamente, a do sucesso profissional, e não o contrário, como muitos pensam: “vou estudar para [, por exemplo, ] ter um bom salário!”. De outro modo ainda: uma pessoa pode até se matar de estudar para, por exemplo, ser um médico, mas, única, exclusivamente e apenas, pelo status que isso pode lhe trazer, e, não para salvar vidas. O resultado disso, é a formação de um “mau médico”, e não de um médico empenhado na promoção da Saúde como um todo…
>>> semana de 24 a 28 de fev.:
Deu-se sequência às reflexões anterior: com o pensamento de:
> Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944), retirado do livro “O Pequeno Príncipe”, a saber, o de que “não devemos nunca abandonar uma pergunta!”. Se nós abandonarmos as perguntas que nós nos fazemos, nunca alcançaremos resposta alguma, pois ninguém trará, para nós, gratuitamente, as soluções necessárias, ou ainda, as respostas que nós aspiramos. Somos nós que devemos buscá-las, por nós mesmos. Somos os principais responsáveis por saciar as nossas curiosidades. Não virá um “Anjo do Céu”, nem mesmo escola ou professor trazendo, de presente, respostas prontas às perguntas que nós nos fazemos. E isso, justamente, por que tais respostas só saciam as perguntas feitas por nós mesmos, e por mais ninguém… Assim, temos de romper com uma certa preguiça mais ou menos forte que temos quando, na prática, o assunto é fazermos, nós próprios, uma pesquisa ou ir atrás de encontrarmos conclusões.
> e com o pensamento de Pedro Demo (1941 - ...), retirado do livro “Educar pela pesquisa”, isto é, o de que “estudar, pesquisar, enfim, ir atrás de decifrações, é modo de vida!”. Dito de outro modo, a pessoa que não tem a pesquisa, o estudo como estilo de vida, que não cultiva a própria curiosidade, está, por conseguinte, como que morta. Sabe-se que o buscar, o movimentar-se é próprio da vida. Assim, temos que o seu contrário, a inação, a anomia, é compatível com a morte. A pessoa, então, deve estar aberta à noção de que o estudo é para a vida toda. Há mesmo muitos pensam, erroneamente, o seguinte: “vou terminar o ‘meu’ Ensino Fundamental e parar!”, ou ainda, “vou terminar o ‘meu’ Ensino Médio e parar!”, ou, outros ainda, “vou fazer a ‘minha’ Faculdade e ‘deu’!”… A coisa não é assim, não pode ser assim. Não se pode admitir, de novo, tomando como exemplo a Medicina, um médico que apenas se “forme” e pare de estudar, de pesquisar, de saber e se interessar pelo que há de novo na sua profissão. A Saúde das pessoas requer um médico-pesquisador, sempre atento à ciência da vida, aos últimos procedimentos e drogas qe promovam, por assim dizer, a qualidade de vida e a vitalidade humanas. Ainda por outros termos, a tendência é a de que, no futuro, os certificados/ diplomas tenham prazo de validade. Efetivamente, os profissionais formar-se-ão e receberão autorização para exercerem seus ofícios, entretanto, terão somente uma autorização temporária, tendo de voltar, no tempo predeterminado, para prestar uma nova prova de conhecimentos, na qual, terão de provar estarem atualizados à luz dos novos conhecimentos, relativos às suas formações.
>>> semana do Carnaval, aula somente nos dias 05 e 06 de mar.:
Tendo sido feitas as reflexões acima sintetizadas, que tinham, por objetivo geral, que os estudantes ampliassem e (re)construíssem as suas noções a respeito dos porquês de se estudar, buscar sempre mais e conhecer, nesta aula, os alunos responderam a uma Sondagem Avaliativa.
>>> Semana de 10 a 14 de mar.:
>> aula expositiva dialogada sobre a Teoria do Big Bang:
> os estudantes foram instruídos a respeito dos anseios próprios da humanidade, anseios sempre presentes, independentemente do tempo e do espaço considerados, quais sejam: o de se perguntar “quem é o homem?”, “para onde se vai após o fenômeno da morte?”, e, entre outras questões, a da “origem do Universo”.
> com mote acima, o professor instruiu a respeito das possíveis e clássicas explicações para a origem do Universo, isto é, as explicações religiosas e científicas. Isso foi feito para se deixar claro que, levando-se em consideração o que há de mais avançado em termos de Teologia, Filosofia e Ciência, nenhuma destas esferas do conhecimento humanos têm condições de dar respostas cabais ao problema. Por esta simples razão, nenhuma destas esferas do saber humano pode se arrogar como a mais elaborada ou finalizada em termos de resposta.
>> Feito isso, o professor passou a explicar o que é uma teoria, em termos de estruturação, dentro do Método Científico, bem como, em relação às hipóteses e evidências que apontam para possíveis desdobramentos teóricos.
>>> semana dos dias 17 a 21 de mar.:
>> nesta semana, a Totalidade 4 não teve a aula programada de Geografia, por conta da Greve, que se desenvolveu ao longo de todo o dia 20 (manhã: Paço Municipal; tarde, frente ao HPS; noite, Assembleia Geral (no "Centro de Eventos Barros Cassal")).
